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家庭教育中常見五大問題

如今,依賴於父母實施的家庭教育現狀不容樂觀,他們的個性、學習背景、成長經驗、就業狀況和生活壓力,使得一些父母無法開展良好的家庭教育。

家庭教育的主要問題

1.缺乏和諧的家庭氛圍

一些家庭特別是弱勢群體的家庭如農民、農民工、未就業人員和經濟貧困家庭的孩子生活水平低下,有的孩子缺乏必要的學習條件,留守兒童、流浪兒童已經成為社會問題。有的父母婚姻異常,單親、重組、隔代撫養和旁親監護撫養孩子的數量加大;還有的父母因個性、收入等原因,吵架打鬧不止,缺乏互敬互愛。家庭的不和諧和生活的動盪讓未成年人連起碼的安全感都沒有,有的孩子對父母失去歸屬感、對家庭失去信心。一般來說,得不到家庭溫暖和關愛的孩子,其人格特點表現出攻擊性和反叛性,極易走入歧途。

2.思想陳舊教育不當

有的父母把孩子看成自己的私有財產,不尊重生命的價值;相當一部分父母人才觀念狹隘,“望子成龍”,“逼子成龍”。盲目的家庭教育忽視了孩子的個性成長,孩子的人格尊嚴受到侵害,由於心理需求和自我成長不能實現,造成許多孩子精神扭曲,形成不良的品行。當前的大學生就業困難,父母也應該反思,對獨生子女溺愛傾向已經導致我們的孩子生存能力不強、責任感缺失、競爭力不強。

3.學習能力差

許多年輕夫婦在思想上還沒有做好充分地準備,孩子就已經降臨世間,怎樣撫養、教育孩子既沒有學習也沒有受過專門訓練;一些父母雖然看了一些書,但由於不了解家庭教育的科學性、缺乏針對性,常常莫衷一是。於是,“一喊、二罵、三打、四竊(孩子隱私權)、五奪(孩子財產權)”普遍存在於中國家庭中。相當多的父母及監護人不懂也不能依法教育、撫養,不能通過學習掌握家庭教育的規律和方法,不能給處於成長中的孩子以積極的人文關懷、心理關注和成長指導,從而導致未成年人心理髮育遲緩,人格不完善。被“管”出來的孩子,特別是那些被打罵虐待、貌似“愛”的嚴管監控和“特長”學習下的孩子,其生存權、發展權、受保護權、參與權和受教育權往往得不到充分保護,孩子精神遭受創傷,學習興趣下降,社交焦慮加深,心理形成逆反,能力提高緩慢,“快樂成長”變成了一句空話。

4.不能以身作則

有的父母及監護人自身素質差,缺乏愛心,社會角色頑劣,這導致了有的孩子遊走在社會邊緣,內心絕望,還有的孩子患有嚴重的心理疾病,自暴自棄。

5.父母也要接受教育

家庭教育是人接受時間最早最長、影響最深的教育。父母給孩子的教育是養成道德習慣、生活習慣、學習習慣、陶冶氣質,是人生最重要的教育環節。良好的家庭教育使人終生受益。讓兒童健康成長,關鍵在於提高父母的素質和他們實施積極家庭教育的能力,“孩子有問題,父母來'吃藥'”應成為全社會的共識。

教育父母,應該從父母自學和對父母開展社會教育兩個方面來努力。前者強調,每位父母應抱著培養孩子也是一種事業的理念,加強學習,與孩子一起成長。向生活實踐學習,不斷認識自我、認識孩子,掌握科學的教育、心理知識,尋求符合自己孩子成長規律的教育方式和方法,解決孩子成長中的問題。後者則主要是政府及有關部門動員社會力量,弘揚先進的教育理念,普及科學的教育規律;積極開辦各類講座、培訓班,普及現代家庭教育知識。
家長孩子都要不斷學習,家長是孩子的第一個老師,家庭環境對孩子的影響很大,
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