在孩子的童話裡，都有一個屬於自己的魔法盒，裡面放著他們最愛的東西。有漂亮的小粘紙，女孩子鍾愛的亮晶晶，偷偷背著父母藏著的玻璃球，甚至是撿到的衣服標籤、小紅線，彩色的小珠子等。這些小東西，孩子們都把它視為自己的寶貝，收藏在自己的魔法盒裡。但孩子的收藏在大人的眼裡卻顯得那麼平常，沒有價值。甚至有些家長或老師看到自己剛丟掉的廢舊物品，成了孩子的寶貝，就會一邊生氣的責備他們：“這些垃圾要來幹什麼？”一邊把孩子的收藏扔到垃圾桶裡，讓我們的孩子傷心不少。
其實孩子的收藏有它的教育價值。首先，收藏是幼兒的一種遊戲；它能促進孩子認知能力的發展。其次，收藏它有益於孩子情感的發展；有益於培養幼兒的創新思維。
孩子在家受到父母們的反對，在幼兒園裡我們教師就應該是孩子的支持者。為了孩子能從收藏中得到快樂和知識，我嘗試讓孩子把自己的收藏拿到幼兒園來，放到區域角中，孩子們高興得手舞足蹈,興高采烈的介紹著：“你看我的卡片，這是我和小哥哥換來的，多漂亮！”“這是我家爸爸酒瓶上的紅絲帶。”“這是我新衣服上的標籤。”
我們還每月舉行一次收藏展示交流會，邀請家長參與活動，活動主要由孩子來介紹自己的收藏，講一講寶貝背後的故事。讓他們從交流中，因為發現或得到新的寶貝而感到興奮和快樂，而把寶貝當作自己的財富。在交流會上，家長也會被孩子所感染，積極地為孩子蒐集寶貝，從而改變了家長的觀念。
我還把幼兒的這個習慣應用到幼兒園的課程中，例如：課程中的有個主題《恐龍》，我就把幼兒收藏的恐龍玩具、恐龍圖片，作為活動開展的“寶貝”，來和幼兒一起探討有關恐龍的各種問題。
收藏它從來就是一種快樂，我願意和孩子一起來珍視孩子的“寶貝”。 |
